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Técnica de Sobrevivência: Cálculo I

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Atualmente as redes sociais, por meio de meme, difundem a dificuldade clássica para a maioria dos estudantes que iniciam um curso superior na área de exatas.


A dificuldade está em passar na disciplina de Cálculo, mais precisamente não Cálculo I, base de todo curso de exatas.


O conceito de Cálculo na matemática é muito diferente aquele atribuído por uma pessoa no seu cotidiano. Trata-se de ferramenta matemática que permite estudar diversos fenômenos e eventos que ocorrem em determinadas situações.


Para seu estudo e compreensão é necessário o domínio de conceitos de Álgebra, Geometria Analítica, Funções e Trigonometria.



Se o leitor está pensando em realizar um curso na área de exatas, pode ser relevante aos seus estudos, realizar uma Avaliação Diagnóstica, para analisar seus conhecimentos nestas quatro áreas.


Em seus livros James Stewart, costuma disponibilizar, logo de inicio, uma avaliação deste tipo. Que tal realizar esta avaliação? Lembre-se que é sempre bom estar preparado.�…

Questão 57 – Formação Básica do Professor e Formação Específica do Professor – 2.007 – Estado de São Paulo

Numa cidade com cerca de 5 milhões de habitantes, realiza-se uma pesquisa em laboratório em que uma cultura de bactérias é mantida com alimento ilimitado e sem inimigos. Sabendo-se que o número de bactérias presentes num certo instante t0 é igual a 100 e que esse número dobra de valor a cada hora transcorrida, o primeiro instante (em horas), após t0, no qual a população de bactérias ultrapassará a população da cidade é
(A) menor ou igual a 10 horas. (B) maior do que 10 horas, porém, menor ou igual a 20 horas. (C) maior do que 20 horas, porém, menor ou igual a 24 horas. (D) maior do que 24 horas, porém, menor ou igual a 48 horas. (E) maior do que 48 horas.
Solução: (B)
Na alisando o enunciado temos a seguinte seqüência {100, 200, 400, 800, ...} de tal forma que  
Inicio → 100 bactérias
1º hora → 200 bactérias → 100 ∙ 2
2º hora → 400 bactérias → 2 ∙ (100 ∙ 2) → 100 ∙ 22
3º hora → 800 bactérias → 2 ∙ (100 ∙ 22) → 100 ∙ 23
4º hora → 1.600 bactérias → 2 ∙ (100 ∙ 23) → 100 ∙ 24
E assim por diante sempre …

Questão 52 – Formação Básica do Professor e Formação Específica do Professor – 2.007 – Estado de São Paulo

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Dados os conjuntos A = {x Є R : x2 < 1} e B = {Є R : 1 / x < 2}
pode-se afirmar que
(A) A ∩ B = ]1/2 , 1[ (B) A ∩ B = ] –1 , 0[ È ]1/2 , 1[ (C) A ∩ B = ] –1 , 1/2[ (D) A ∪ B = ] –1 , 0[ È ]1/2 , +∞[ (E) A ∪ B = ] –∞ , 1/2[
Solução: (B)

Para resolver esta questão devemos realizar o estudo dos sinais de cada equação. Temos vários métodos para realizar este estudo. Utilizo comumente o método apresentado no livro "Introduccion al Calculo" de  James Stewart. 
Para a equação do conjunto “A”.
x2 < 1 →x2 – 1 < 0 (inequação do segundo grau)
Considerando x2 – 1 = 0, obtemos as raízes –1 e 1.

]–∞ , –1[ ]–1 , 1[ ]1 , +∞[ x2 – 1 + – +
Pelo estudo de sinal sabemos que o conjunto solução desta equação são os números que pertencem ao intervalo: ] –1 , 1[ . Para a equação do conjunto “A”.
1 / x < 2 → 1 / x – 2 < 0 → (1 – 2 ∙ x) / x < 0 (inequação quociente)
Na inequação quociente devemos levar em consideração o fato de a incógnita estar no denominador, já que neste caso temos restrições na s…

Questão 73 – Formação Básica do Professor e Formação Específica do Professor – 2.007 – Estado de São Paulo

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Um cubo com arestas de medida aé cortado por 8 planos, cada um determinado pelos pontos médios das arestas que incidem em cada vértice. Retiram-se do cubo as 8 pirâmides obtidas. O volume do sólido restante é

Questão 36 – Formação Básica do Professor e Formação Específica do Professor – 2.007 – Estado de São Paulo

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Quando um raio de luz é refletido em uma superfície lisa, o ângulo formado pelo raio incidente com a superfície é congruente ao ângulo formado pelo raio refletido com a superfí-cie. Na figura, os ângulos ABC e BCD medem, respectiva-mente, 90º e 70º e o raio incidente faz um ângulo de medida x = 30º com a superfície AB. Sob que ângulo o raio incide em AB na segunda vez?

(A) 40º.
(B) 50º.
(C) 60º.
(D) 70º.
(E) 80º.

Solução: (D)

A Figura 1 mostra como determinar os ângulos de incidência sobre as reta BC e CD. 


Para calcular o ângulo de incidência sobre a reta BC observe que o raio de luz forma e as retas AB e BC forma um triângulo do qual conhecemos dois ângulos o ângulo de reflexão de 30º e o ângulo B de 90º, assim o ângulo de incidência é de 60º (soma dos ângulos internos de um triângulo é 180º).
Para calcular o ângulo de incidência sobre a reta CD observe que o raio de luz forma e as retas BC e CD forma um triângulo do qual conhecemos dois ângulos o ângulo de reflexão de 60º e o ângulo C de 70…

Latex Editor (Equações Matemáticas)

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