Técnica de Sobrevivência: Cálculo I

Imagem
Atualmente as redes sociais, por meio de meme, difundem a dificuldade clássica para a maioria dos estudantes que iniciam um curso superior na área de exatas. A dificuldade está em passar na disciplina de Cálculo, mais precisamente não Cálculo I, base de todo curso de exatas. O conceito de Cálculo na matemática é muito diferente aquele atribuído por uma pessoa no seu cotidiano. Trata-se de ferramenta matemática que permite estudar diversos fenômenos e eventos que ocorrem em determinadas situações. Para seu estudo e compreensão é necessário o domínio de conceitos de Álgebra , Geometria Analítica , Funções e Trigonometria . Se o leitor está pensando em realizar um curso na área de exatas, pode ser relevante aos seus estudos, realizar uma Avaliação Diagnóstica, para analisar seus conhecimentos nestas quatro áreas. Em seus livros James Stewart, costuma disponibilizar, logo de inicio, uma avaliação deste tipo. Que tal realizar esta avaliação? Lembre-se que é sem
6 comentários

Atividade com Calculadora "Inglês com Calculadora (Displays de Cabeça para Baixo)" - Parte II

Resolva os seguintes problemas com uma calculadora comum, em seguida, girar o visor de cabeça para baixo para ler e utilize a pista para chegar à palavra correspondente.

Realize uma operação de cada vez e na ordem que aparece. Você pode tentar adivinhar a resposta antes de tentar o cálculo.


(a) 31 x 11 x 11 e obter o nome de uma área cercada de água;


(b) 39 + 35 495 e obter uma descrição da vida de casado;


(c) 5 016 x 11 + 2 542 e obter algo que é indesejavel no inicio de todo mês;


(d) 1 000 + 852,8667 x 2 e obter a partes do seu sapato;


(e) 8512 – 143 667 e obtem oque um homem faz quando perde um bilhete de loteria premiado;


(f) 0 – 1 234 567 + 6 589 945 e obter oque um padre ou pastor faz;


(g) 2 101 x 18 e obter o nome de um livro sagrado;


(h) 602 – 96 e obter o nome de uma ferramenta de jardinagem;


(i) 1 234 – 463 e obter o que acontece quando se come 5 litros de sorvete;


(j) 235 – 1 118 998 e obter o que a mulher faz quando se pergunta a sua idade;


(k) 305 644 ÷ 43 e obter o que acontece com a água ao se aproximar da temperatura de 100°C;


(l) 9 999 – 8 038 x 3 e obter um dos estágios da maré;


(m) 732 + 9 e obter o inseto que produz uma substância adocicada;


(n) 1273 + 4618 286 – 1 347 862 e obter o que as pessoa costumam realizar durante seu tempo livre;


Atenção: Como temos vários modelos de calculadoras, algumas podem realizar as operações de forma diferente. Para esta atividade deve-se utilizar aquela calculadora mais simples, que realiza uma operação de cada vez.
A seguir apresento uma calculadora para que possa realizar a atividade online.
***

 Soluções
(a tradução é por conta do leitor) 

 (passe selecionando com o mouse para ver as respostas)


(a) ISLE

(b) BLISS

(c) BILLS

(d) HEEL, SOLE

(e) HE SOBS

(f) BLESSES

(g) BIBLE

(h) HOSE

(i) ILL

(j) SHE LIES

(k) BOIL

(l) EBBS

(m) BEES

(n) HOBBIES

Fonte: PALLAS, Norvin. BEHR, Joyce. Calculator: Puzzles, Tricks & Games. New York: Sterling Publishing, 1.977.

Comentários

Postar um comentário

Latex Editor (Equações Matemáticas)

Launch CodeCogs Equation Editor

Postagens mais visitadas deste blog

Adição ou Subtração de 2 Frações: o Método da Borboleta

Imagem
Explorando o mundo virtual encontrei outra forma de realizar a adição ou subtração de duas frações com denominadores diferentes. O processo é igual ao apresentado na postagem sobre o Método Oculto , entretanto é bem mais didático e agradável para ser apresentados aos alunos, principalmente aos alunos do Ensino Fundamental I. Para somar ou subtrair frações da maneira borboleta, siga os passos observando as borboletas abaixo ilustram o procedimento de 3/4 + 2/5 e de 3/4 - 2/5 .  1. Escreva as frações lado-a-lado, como de costume e desenhe duas asas ao longo das diagonais formadas pelo numerador de uma fracção e o denominador da outra fracção e desenhar uma antena em cada asa. 2. Tal como sugerido pelas asas, que se parecem com um sinal de multiplicação ( "X" ), multiplicar os números em cada asa e colocar o produto na antena para a asa correspondente. 3. Você pode pensar ou dizer: "Esta pobre borboleta precisa de um corpo". Para dar-lhe um
Continuar lendo

Sistema de Equações Ilustradas

Imagem
Sistemas de Equações ilustradas estão ganhando espaço nas redes sociais. A ideia é alterar as tradicionais letras de algumas equações por imagens, geralmente de um tema específico. A forma de resolução não é diferente da tradicional seguindo uma sequência lógica e a última equação, muitas vezes, requer uma atenção especial. O primeiro que resolvi (não me lembro quando) está na Figura 1: Figura 1: Minha primeira resolução de uma Equação Ilustrada. Este tipo de atividade pode ser motivador para os alunos.  A aplicação desta atividade pode ser na forma de exercícios livres em algum momento da aula, ou em atividades no qual os alunos criam suas próprias  Sistemas   Equações Ilustradas (utilizando os temas que mais lhes agradam) compartilhando com seus colegas nas redes sociais. Lembrando que resolver ou não um destes sistemas  não o torna um gênio da matemática ou do raciocínio lógico. Abaixo compartilho algumas outros  Sistemas de   Equações Ilustrad
Continuar lendo

Cruzadas Matemáticas

Imagem
Nesta divertida versão das tradicionais Palavras Cruzadas utiliza-se os resultados de operações matemáticas no lugar de palavras. Resolva as expressões e coloque a prova as suas habilidades aritméticas e matemáticas. Fonte: GRARCIA, Joan Carles. ESQUERDO, Susanna. Para mantenerse en forma. Juegos de Mente: Cálculo - volume 2. Imaginarte Juegos / RBA Coleccionables: Barcelona (Espanha).. 2007. EDITEC: Espanha. * * * Não se esqueça que a matemática está em todo lugar! Aprecie!
Continuar lendo

Seguidores