Técnica de Sobrevivência: Cálculo I

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Atualmente as redes sociais, por meio de meme, difundem a dificuldade clássica para a maioria dos estudantes que iniciam um curso superior na área de exatas. A dificuldade está em passar na disciplina de Cálculo, mais precisamente não Cálculo I, base de todo curso de exatas. O conceito de Cálculo na matemática é muito diferente aquele atribuído por uma pessoa no seu cotidiano. Trata-se de ferramenta matemática que permite estudar diversos fenômenos e eventos que ocorrem em determinadas situações. Para seu estudo e compreensão é necessário o domínio de conceitos de Álgebra , Geometria Analítica , Funções e Trigonometria . Se o leitor está pensando em realizar um curso na área de exatas, pode ser relevante aos seus estudos, realizar uma Avaliação Diagnóstica, para analisar seus conhecimentos nestas quatro áreas. Em seus livros James Stewart, costuma disponibilizar, logo de inicio, uma avaliação deste tipo. Que tal realizar esta avaliação? Lembre-se que é sem
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Questão 44 – Prova do Estado – (OFA) 2.010 – Professor de Educação Básica II

Com razoável frequência, estudantes assumem que se x > y, então x² > y², para quaisquer números reais x e y. Tal implicação é necessariamente verdadeira apenas para quaisquer x e y pertencentes ao conjunto dos números

(A) reais, exceto o zero.
(B) reais negativos.
(C) reais não negativos.
(D) irracionais.
(E) racionais.

Solução: (C)

(A) reais, exceto o zero → Falso

Seja: x = 2 e y = – 4 → 2 > – 4 → (2)2 > (– 4)2 → 4 > 16 (falso)

(B) reais negativos → Falso

Seja: x = – 2 e y = – 4 → – 2 > – 4 → (–2)2 > (– 4)2 → 4 > 16 (falso)

(C) reais não negativos → Verdadeiro

Sendo x e y pertencentes ao conjunto dos números reais não negativos então x > 0; y ≥ 0 e x ≠ y  então x > y implica em x2 > y2.

(D) irracionais → Falso

Seja: x = π e y = – π → π > – π → (π)2 > (– π)2 → π2  > π2  (falso)

(E) racionais → Falso

Seja: x = 2 e y = – 4 → 2 > – 4 → (2)2 > (– 4)2 → 4 > 16 (falso)

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